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"关键词=实践哲学"
909 条 记 录,以下是 1-10
中国道路的实践逻辑——基于马克思实践哲学视角的考察获取全文在线阅读
1
出  处:《社会科学》 2017年第8期130-136,共7页
作  者:李双套
基金项目:国家社科基金青年项目“实践哲学视域下的中国特色社会主义理论体系研究”(项目编号:14CKS007)的阶段性成果.
摘  要:马克思哲学作为一种实践哲学,标志着哲学实践转向。从分析视域的角度来看,实践哲学体现了对实践逻辑的遵循。以实践哲学作为分析视角去考察中国道路,可以发现中国道路的出场、运行和反思均源于实践逻辑。实践哲学认为实践是社会发展的...
关 键 词:实践哲学 中国道路 实践逻辑 社会发展 
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实践哲学视域下的法哲学研究:一个反思性述评获取全文在线阅读
2
出  处:《浙江大学学报:人文社会科学版》 2017年第4期48-64,共17页
作  者:叶会成
摘  要:实践哲学是当代哲学研究的主流范式,法哲学是其中的一个重要分支。中国近年来的法哲学研究借鉴了实践哲学的理论与方法,呈现出“实践哲学转向”,为中国的法哲学研究注入了新的活力。这一转向主要体现为四个方面:一是提出“实践法学”、...
关 键 词:实践哲学与法 实践法学 实践哲学 实践法律观 中国法治实践学派 哲学实践哲学转向 实践诠释学 
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主客体双重解放的乌托邦——评《具体的辩证法》获取全文在线阅读
3
出  处:《学术交流》 2017年第7期221-221,共1页
作  者:魏忠明
摘  要:作为东欧新马克思主义的突出代表,捷克的卡莱尔-科西克(Karel Kosik,1926--2003)在《具体的辩证法》中通过对辩证法、人、实践和世界等概念的分析,建构了其独特的马克思主义哲学观。科西克认为,马克思主义哲学...
关 键 词:具体的辩证法 马克思主义哲学 乌托邦 主客体 东欧新马克思主义 人与世界 实践哲学 主体与客体 
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论教育技术哲学中的“是”与“做”——基于异质论实践哲学的视角获取全文在线阅读
4
出  处:《现代教育技术》 2017年第7期54-60,共7页
作  者:樊子牛 贾巍 王华
摘  要:文章首先探讨了教育技术哲学的起源问题,分析了教育技术哲学的活动范畴与思维路向;随后,文章针对教育技术学存在的混沌,对教育技术哲学的“是”与“做”进行了划界;最后,文章构建出“是”与“做”的异质性关系路向。文章依托异质论实...
关 键 词:教育技术哲学 本体论 实践 异质论实践哲学 
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关于马克思主义第一哲学两种模式的思考获取全文在线阅读
5
出  处:《天津社会科学》 2017年第3期12-18,共7页
作  者:徐长福
基金项目:本文系教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“马克思主义实践哲学与全球化时代的人类理想”(项目号:16JJD710015)、广东省高层次人才项目“马(克思主义)、中(国传统)、西(方)实践哲学的比较研究”的阶段性成果.
摘  要:在西方哲学史上,从亚里士多德开始逐步形成了把哲学分为理论哲学实践哲学的传统,前者研究形而上学、认识论和语言逻辑等,后者研究伦理、经济、政治、社会、历史等人类实践领域。在该传统中,亚里士多德从最普遍原理和终极原因出发解释...
关 键 词:马克思主义 第一哲学 理论哲学 实践哲学 马克思 恩格斯 
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马尔科维奇的人道主义辩证法——评《人、历史与自我实现——马尔科维奇人道主义辩证法研究》获取全文在线阅读
6
出  处:《学术交流》 2017年第6期224-224,共1页
作  者:马世栋
摘  要:作为南斯拉夫实践派的领军人物,马尔科维奇继承了马克思的理论传统——批判与实践,深刻揭示了现代大工业文明下实现马克思实践的人道主义构想的可能性,这对于国内学界深入解读现代化进程中马克思对于人的本质的理解具有重要的参照意义。...
关 键 词:辩证法思想 人道主义 自我实现 历史 实践哲学 现代化进程 领军人物 南斯拉夫 
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德性与功利的批判——马克思实践哲学范式探析获取全文在线阅读
7
出  处:《北京师范大学学报:社会科学版》 2017年第3期73-82,共10页
作  者:袁凌新
摘  要:实践哲学古已有之,从德性伦理实践哲学到功利伦理实践哲学以至马克思的实践哲学,展示了实践哲学不断充实、丰富和发展的生动画卷。但是,社会发展程度的时代局限决定了德性伦理实践哲学的局限,功利主义实践观矫正了德性伦理实践哲学的思...
关 键 词:德性 功利 实践哲学 政治经济学批判 
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理由、规则与行动——论拉兹的理由理论获取全文在线阅读
8
出  处:《厦门大学学报:哲学社会科学版》 2017年第3期129-139,共11页
作  者:刘苏 徐梦秋
基金项目:福建省社科基金青年项目“西方现当代元规范理论研究”(2013C092); 福建省教育厅人文社科研究项目JB13040S的资助
摘  要:拉兹通过引入理由算子,对行动理由的概念和性质进行了深入分析,提出了理由是事实而非信念的观点,并将理由按层次和作用区分为第一顺序理由和第二顺序理由。在分析规则作为第二顺序理由的特殊性的基础上,拉兹更是将法律规则看作一种特殊...
关 键 词:理由 规则 行动 拉兹 实践哲学 
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课程知识的实践意蕴与核心素养教育获取全文在线阅读
9
出  处:《课程.教材.教法》 2017年第5期52-58,共7页
作  者:苏鸿
基金项目:全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部重点课题“实践理性视域下的教师行动研究”(DAA150205)
摘  要:面对核心素养教育的时代,课程改革亟须超越表象主义知识观的窠臼。回归实践哲学的传统,重建课程知识的实践意蕴,是未来课程改革的重要方向。在实践哲学的视域中,课程知识不再是抽象的表象或符号,而是蕴含着语境性、历史性与具身性的鲜...
关 键 词:核心素养 课程知识观 实践哲学 实践意蕴 
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关心与远虑——黑格尔实践哲学中可持续性的观念获取全文在线阅读
10
出  处:《哲学分析》 2017年第2期43-55,共13页
作  者:克劳斯·菲韦格 高桦
摘  要:虽然“可持续性”这个概念是由德国林业学家汉斯·卡尔·冯·卡尔洛维茨提出,但是黑格尔在其《法哲学原理》一书中接受并发展了这个概念。通过提出“关心”与“远虑”这两个核心概念,黑格尔法哲学中包含的身体占有和对外部事物占有这两个...
关 键 词:黑格尔 实践哲学 可持续性 所有权 
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