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检索条件:
"关键词=园本课程"
175 条 记 录,以下是 1-10
凸显劳技特色 彰显文化获取全文在线阅读
1
出  处:《华夏教师》 2018年第9期8-9,共2页
作  者:陈秀花
摘  要:文化的建设引领 着幼儿各项工作的进程,推进幼 儿教育教学的质量不断提高,提 升办思想和团队的品位.多年来, 我们以课题为依托,将劳技教育融人到幼儿一日生活中去,开展以情 趣和劳技相适宜的活动内容,逐步 形成了以...
关 键 词:劳技教育 课程 文化 
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篆刻艺术融入幼儿课程的实践研究获取全文在线阅读
2
出  处:《教育评论》 2018年第3期144-146,共3页
作  者:林云芝
摘  要:篆刻艺术融入幼儿课程对提升幼儿的审美素养、沉淀良好的学习品质、培养爱国爱乡情怀具有重要意义。通过开展研发工具、确立各年龄段的课程目标、构建主题课程、创建童印工作室,开设班级童印工作坊、打造特色所环境以及开展家合作等...
关 键 词:篆刻艺术 幼儿课程 课程 
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回归自然 自然成长——长沙师范学院附属第二幼儿自然教育课程简介获取全文在线阅读
3
出  处:《学前教育研究》 2018年第2期F0003-F0003,共1页
摘  要:湖南省长沙师范学守附属第二幼儿创建于2010年,是长沙师范学院学前教育专业人才培养与培训实验基地、湖南省学前教育研究中心研究基地。幼儿占地近10000m2,建筑面积16023m2,在幼儿960人。
关 键 词:师范学院 幼儿 回归自然 课程 自然教育 长沙 简介 成长 
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民俗文化与幼儿课程的耦合逻辑与实现路径获取全文在线阅读
4
出  处:《齐齐哈尔大学学报:哲学社会科学版》 2018年第1期177-179,共3页
作  者:李卫英
基金项目:贵阳学院院级科研重点项目:侗族民族文化融入幼儿课程的耦合机制研究(2017ZD08)
摘  要:民俗文化与幼儿课程这两个分属于不同领域的词汇,因为文化而具有了耦合逻辑关系。它们之间的公共耦合关系凸显了幼儿民俗文化课程的教育体功能;内容耦合关系体现了幼儿民俗文化课程的教育选择功能;多场耦合关系蕴涵...
关 键 词:幼儿民俗文化课程 公共耦合 内容耦合 多场耦合 实现路径 
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三位一体 开启以儿童为课程之旅获取全文在线阅读
5
出  处:《华夏教师》 2017年第19期18-18,共1页
作  者:王建英 贾文芬
摘  要:课程是一个幼儿根据地域特点和幼儿的发展需要,为地区幼儿"定制"的发展性课程;她不是固化的文,不是长的杰作,更不是教师实践留下的痕迹,她应该是一种思想,是一个动态的发展过程,是孩子们随时迸发的灵感和时代...
关 键 词:三位一体 儿童为 课程 
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课程的知识社会学分析获取全文在线阅读
6
出  处:《广西广播电视大学学报》 2017年第5期65-69,共5页
作  者:林枫
摘  要:从知识社会学的角度看,课程是多种社会力量之间冲突、互动而形成的,具有明显的社会建构主义色彩:社会特性是反映了社会统治阶级的意识形态,是社会对其未来成员加以控制的一种“隐性”中介;开发过程是主流意识形态渗透、权力分配与...
关 键 词:课程 意识形态 权力 社会控制 
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情感联结:《幼儿体验剧》的实施策略探究获取全文在线阅读
7
出  处:《上海教育科研》 2017年第11期87-90,共4页
作  者:上官晓军 帅丽霞
摘  要:《幼儿体验剧》课程是以幼儿体验为核心,以体验剧为载体,在体验式探究中建构幼儿情感、经验和能力的过程。在课程实施中,幼儿、教师、课程之间的积极情感联结有助于促使幼儿与教师获得真实的情感体验与生活感悟,进发鲜活的教育教学...
关 键 词:情感联结 《幼儿体验剧》 课程 实施策略 
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浙江省长兴县小浦镇中心幼儿 打造京剧文化 培养快乐小京迷获取全文在线阅读
8
出  处:《上海教育科研》 2017年第11期F0003-F0003,共1页
摘  要:浙江省长兴县小浦镇中心幼儿是一所有着38年办历史的乡村幼儿,坐落在具有世界古生态胜地美誉的“十里古银杏长廊”入口、幼儿紧紧依托地方资源,以传承和发展地方文化为己任,确立了“小京迷”特色文化育人思路,走出了一条符合...
关 键 词:幼儿 长兴县 浙江省 京剧 文化 快乐 培养 课程 
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阳光成长课程体系构建的实践研究获取全文在线阅读
9
出  处:《早期教育:教科研版》 2017年第11期39-41,共3页
作  者:吴兴莉
摘  要:课程是幼儿成长的快乐途径,是团队成长的有效手段,是所成长的文化载体.多年的课程研究实践使我们清楚地认识到,幼儿课程建设的重要目标是建构适合实情的课程.我阳光成长课程体系构建是在阳光成长的观念引导下,以自...
关 键 词:阳光成长 课程 课程体系构建 
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“鼓趣”课程的探索与实践获取全文在线阅读
10
出  处:《华夏教师》 2017年第10期80-80,共1页
作  者:杨燕
摘  要:在幼儿教育活动的开展过程中,铃鼓、拨浪鼓等鼓乐器受到了越来越多幼儿的喜欢。对此,我开展了“鼓趣”课程,并将“家共育”等内容作为课程研究的重要组成和延伸。文以此为例,分析在探索鼓趣特色教育课程开展的过程中策略...
关 键 词:鼓趣 课程 实践 
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