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"关键词=品质"
19,045 条 记 录,以下是 1-10
大学图书馆服务质量LibQUAL+TM评估理念研究获取全文在线阅读
1
出  处:《通化师范学院学报》 2019年第2期142-145,共4页
作  者:肖喆光
摘  要:引入先进的服务质量评价方法不仅可以对当前服务质量进行定位,而且可以为后续质量管理理论体系的引入和推广打下基础.融合了“用户导向”和“定量分析”两大优势的LibQUAL+TM服务质量评价方法是当前最为先进的评估模式之一.通...
关 键 词:图书馆 服务品质 LibQUAL+TM量表 
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在高中体育教学中培养学生的精神品质浅析获取全文在线阅读
2
出  处:《学周刊》 2019年第1期146-147,共2页
作  者:何香莲
摘  要:中学阶段的体育教学不可能脱离体育技能、 知识和身体锻炼, 这些是毫无疑问的.但我们应该在哪里设定教学目标, 这是教学中应该注意的. 在中学体育教育中渗透体育精神教育, 中学生人格的形成会受到潜移默化的影响, 对学生人格精...
关 键 词:体育教学 学生 精神品质 
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优质旅游视角下旅游消费品质研究获取全文在线阅读
3
出  处:《商业经济研究》 2019年第1期50-54,共5页
作  者:丁金胜
摘  要:本文基于优质旅游发展视角,从旅游市场消费的供求双方——旅游目的地和旅游者研究旅游消费品质。文章从宏观和微观两个层面概述旅游市场的特点,并且以国内旅游市场为例探究优质旅游理念下旅游市场的发展趋势,进而分析影响优质旅游消费品...
关 键 词:优质旅游 旅游品质 旅游市场 消费质量 消费结构 
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彭学明称自己的文学与湘西血肉相连获取全文在线阅读
4
出  处:《文学教育》 2019年第1期190-190,共1页
摘  要:彭学明日前在接受采访时说:文学的第一功能是给人以艺术的审美享受,第二功能就是给人以精神的启迪,第三功能就是给人以心灵的抚慰。所以,在语言上我特别追求语言的画面感、音乐感和诗意,追求语言的弹性与张力。在人物上我特别注重人物...
关 键 词:彭学明 湘西 文学 精神品质 审美享受 外在形象 自然风光 画面感 
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核心素养下初中英语读写结合教学模式初探获取全文在线阅读
5
出  处:《英语广场:学术研究》 2019年第1期120-121,共2页
作  者:顾伟红
摘  要:英语学科核心素养要求教师整合语言知识和技能,突出语言教学的综合性、实践性、关联性。以“英语学科核心素养”为指导思想,以语言的输入和输出假说为理论基础,探讨初中英语“读写结合”的有效教学模式,并以一节“教坛新秀”课为例进行...
关 键 词:核心素养 初中英语 读写结合 思维品质 
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零售业创新转型背景下义乌电子商务发展探析获取全文在线阅读
6
出  处:《时代经贸》 2018年第12期13-16,共4页
作  者:刘曌
基金项目:2017年金华社科联重点课题,课题编号ZD2017079
摘  要:义乌电子商务市场经过多年的发展,特色鲜明,有传统实体市场依托,电子商务产业链配套完整,电子商务聚集发展,跨境电子商务发展环境优越,电子商务发展氛围浓厚等。义乌电子商务企业经历了一段企业数量和成交额的快速增长时期,从而进入...
关 键 词:零售 品质 个性化 营销 
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学史艰辛须悟道 教学提升唯品质——兼评李婕执教的《从“战时共产主义”到“斯大林模式”》获取全文在线阅读
7
出  处:《江苏教育》 2018年第59期73-75,共3页
作  者:姜红珍
摘  要:以"选择"为主题,课堂立意有高度,时空交融有温度;以问题为支架,思维训练有力度,教学呈现有维度;以研究为抓手,史料阅读有深度,学史悟道有厚度;以"素养"为核心,素质涵养有向度,品质提升有法度。历史教师唯有涵养自身的基本素...
关 键 词:课堂立意 教学呈现 学史悟道 基本素质 课堂品质 
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试论习近平全面深化改革开放思想的理论品质和时代价值获取全文在线阅读
8
出  处:《兵团党校学报》 2018年第6期15-19,共5页
作  者:朱阳
摘  要:习近平全面深化改革开放思想坚持以马克思列宁主义为指导,坚持科学、系统、共享、稳健、普惠的改革开放新理念,充分运用马克思主义方法论,形成了一套具有深刻逻辑和层次的理论体系,指导全党全国人民在中国特色社会主义建设的各个领域取...
关 键 词:习近平 全面深化改革开放 理论品质 时代价值 
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英语教育促进思维品质发展的内涵与可能获取全文在线阅读
9
出  处:《英语广场:学术研究》 2018年第12期164-165,共2页
作  者:向静
摘  要:语言学科具有很强的特性,再加上英语和语文的有相同和不同之处,这就进一步促进了学生思维品质的发展。基于上述情况,英语老师要重视对学生思维品质发展的培养,这样才能够有助于全面提升英语教学的整体质量。本文针对英语教育促进思维品...
关 键 词:英语教育 思维品质 内涵 可能 
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提升教师学科素养 打造地理品质课堂——兼评第13届江苏省“杏坛杯”课堂教学展评的两节地理课获取全文在线阅读
10
出  处:《江苏教育》 2018年第59期76-79,共4页
作  者:邵俊峰
摘  要:地理教师的学科素养影响着课堂的品质。提升课堂品质,地理教师应该具有课程理解力、学科知识的融通建构能力、创设有效情境能力、科学组织学生活动能力等基本素养。加强理论学习增强课程理解力、开展主题性教研活动、加强反思与实践等是提...
关 键 词:学科素养 地理 品质 
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