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"关键词=句段"
52 条 记 录,以下是 1-10
立足绘本特点 进行故事创编——绘本《圆白菜小弟》教学设计获取全文在线阅读
1
出  处:《语文知识》 2017年第16期93-96,F0003共5页
作  者:林蓓蕾
摘  要:【教材分析】绘本《圆白菜小弟》是日本漫画家、插画家及绘本作家长新太的作品。其创作于1980年,曾多次被评为日本最受孩子欢迎的绘本。此绘本色彩鲜明、语言充满童趣。在绘本中,长新太借助圆白菜小弟与猪山大哥的对话,为读者讲述了...
关 键 词:色彩鲜明 长新 教材分析 式特点 交流展示 学习活动 合作氛围  学习难度 学习过程 
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汉语的主从投射和嵌入投射获取全文在线阅读
2
出  处:《当代语言学》 2017年第2期207-221,共15页
作  者:杨国文
基金项目:本研究得到中国社会科学院语言研究所创新工程项目资助.
摘  要:本文根据系统功能语法相关理念,对汉语主从投射和嵌入投射的法语义特征进行尝试性探讨。文章指出,在以主从投射联结的汉语复合体中,投射与被投射两部分顺序相对固定,之间没有显性间断,投射动词一般不带重音,被投射部分表示...
关 键 词:主从投射 嵌入投射 言语 意念  
下载次数:17   在线阅读:48
趣味引领,风景这边独好——小学语文课堂中“小古文”教学策略初探获取全文在线阅读
3
出  处:《语文知识》 2016年第16期16-18,共3页
作  者:陈鸾鸾
摘  要:近些年,"小古文"悄悄走进了小学语文课堂,我们这里所说的"小古文",是指适合小学生阅读的、短小浅显的文言经典和文言小故事。中华文化上下五千年,有很大一部分是通过语言文字的形式保留下来的,短小而又浅显,"小古文"就是中...
关 键 词:小学语文课堂 教学策略 中国古典文化 上下五千年 风景这边独好 语言文字 母语文化  思维特点 现代汉语 
下载次数:7   在线阅读:11
“略”教而“丰”学——《全神贯注》教学设计A案获取全文在线阅读
4
出  处:《语文知识》 2016年第12期8-9,共2页
作  者:徐新保
摘  要:【教学目标】1.认识本课“邀、挚、仪”等6个生字,运用“字形结构”“课文插图”“联系上下文”等方法理解生字新词的意思。2.认真读好“能表现罗丹全神贯注”的相关,通过自读自悟,理解“全神贯注”的含义,感受罗丹全神贯注的...
关 键 词:写话 自悟 人物动作 字形结构  工作态度 人教版教材 课文内容 读写结合 跳读 
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从词中读出传统文化的含量——我对《祁黄羊》教学的反思获取全文在线阅读
5
出  处:《语文知识》 2016年第18期44-46,共3页
作  者:柳明
摘  要:<正>小学语文课承载着传承中华优秀传统文化的重任。而中华优秀传统文化是中华民族在历史发展的长期过程中形成和发展起来的比较稳定的文化精神与形态,是中华民族智慧的结晶。小学语文课饱含传统文化因子,这就要求我们的教学要不断引导...
关 键 词:祁黄羊 中华优秀传统 小学语文课 避亲 解狐 近义词 理解词语 阅读过程  民族精神 
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阅读教学,走向学习语言——以《张衡》教学为例获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考:语文版》 2016年第7期67-67,共1页
作  者:杨蓉
摘  要:阅读教学不但要培养学生的口头表达能力,更要提高学生书面语言的表达能力,进而达到全面提高学生语文素养的目的。在具体的教学过程中,要抓住文本用词的精妙处,在连中引导学生感悟、理解、运用语言文字,提高学生的表达能力。
关 键 词:阅读教学 语言文字  
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参考文献著录要求和格式获取全文在线阅读
7
出  处:《重庆科技学院学报:社会科学版》 2016年第6期2-,125
摘  要:<正>论文的参考文献著录,应遵循《信息与文献参考文献著录规则》(GB/T 7714-2015)的规定,采用顺序编码制。只著录引文参考文献,对阅读型参考文献则按注释处理。引文参考文献,指作者撰写论文时实际引用过的信息资源。...
关 键 词:著录规则 顺序编码制 标注方法 文中 信息资源  
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的并列联结获取全文在线阅读
8
出  处:《世界汉语教学》 中国人文科学核心期刊要览 中文社会科学引文索引 2015年第3期291-309,共19页
作  者:杨国文
基金项目:本研究得到中国社会科学院语言研究所资助;中国社会科学院李临定先生、悉尼大学Halliday教授曾在有关方面给予赐教;中国社会科学院张伯江教授、顾日国教授阅读了文章初稿的有关内容,提出关于深入研究的建议;《世界汉语教学》匿名审稿专家对初稿提出重要修改建议,在此一并表示诚挚谢意,文中错误概由笔者本人负责.
摘  要:联结是吕叔湘先生思想的一个重要组成部分。本文结合SFG相关理论,将SFG小联结的分析方法和范继淹(1985)所描述的联结的分析方法进行对比,指出其同异;在此基础上,对联结的分析方法给予相应的调整和拓展,...
关 键 词: 并列 逻辑语义关系 扩展 投射 
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主谓的主语界定获取全文在线阅读
9
出  处:《世界汉语教学》 北大2011版核心期刊 中国人文科学核心期刊要览 中文社会科学引文索引 2013年第4期435-453,共19页
作  者:杨国文
基金项目:本文是中国社会科学院语言研究所资助课题“系统功能视角下的汉语语法”(YB11-01)阶性研究成果的一部分,曾于2012年10月在第十七次现代汉语语法学术讨论会上宣讲.李临定先生为笔者提供了一些吕叔湘先生在上世纪60年代初提出结构思想的背景信息,并对的具体形式给予提示;张伯江教授、顾日国教授阅读了本文初稿,提出关于深入研究的建议;《世界汉语教学》匿名审稿专家对本文初稿提出很有价值的修改意见,在此一并致谢.文中错误概由笔者本人负责.
摘  要:吕叔湘先生于上世纪60年代初期提出汉语思想。中的正是构的基本,正中的主谓由主谓短语构成。本文结合系统功能语法理论,借鉴前人研究成果,特别是参照吕叔湘先生本人的一些相关阐述,尝试对主谓中的主语做一...
关 键 词: 主语 过程 参与者 范围 
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时间词“刚”“刚才”“刚刚”的区别获取全文在线阅读
10
出  处:《鸡西大学学报:综合版》 2013年第10期127-128,134共3页
作  者:钟彩虹
摘  要:运用语言学理论,从法和语义两个角度对出现在单中的时间词“刚”、“刚才”和“刚刚”进行对比。主要对“刚”与“刚才”对谓语的要求,与“了”、“在”、否定词、时间词的共现情况及二者能互换的语境进行考察,并从语义上进行解释。...
关 键 词:“刚” “刚刚” “刚才” 关系 联想关系 
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