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"关键词=古诗词"
1,528 条 记 录,以下是 1-10
逐层推进 实现古诗词深度复习获取全文在线阅读
1
出  处:《江苏教育》 2018年第43期31-33,共3页
作  者:张宇
摘  要:古诗词鉴赏是高考考查的重点、难点。以“点醒旧知,教师建模,专题探究,录课展示”建构四个逐层推进的研究性学习过程,尝试从根本上解决古诗词如何读懂、读透的问题。将学习还给学生,实现从个体出发,经过与同伴的合作,又再返回到个体...
关 键 词:古诗词 学习步骤 深度复习 
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古诗词教学“联读法”探索获取全文在线阅读
2
出  处:《江苏教育》 2018年第43期34-36,共3页
作  者:刘恒全
摘  要:古诗词教学在语文教学中有着重要的作用,然而目前的初中古诗词教学陷入应试化的误区,教学效果不容乐观。教学中合理运用同主题作品联读、同诗人作品联读、同题材作品联读、同写法作品联读等方法,有利于提高课堂教学效率,促进学生语文核...
关 键 词:古诗词教学 联读法 语文核心素养 
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探索多种渠道,激发学生古诗词学习的兴趣获取全文在线阅读
3
出  处:《华夏教师》 2018年第12期29-30,共2页
作  者:杨云妹
摘  要:古诗词是古典文学的经典,古诗词的学习对提高学生语文素养,增加学生文化底蕴,培养学生良好品质有十分重要的意义。古诗文教学中,语文教师应探索不同渠道,从分层朗读、角色扮演、巧编故事、归类记忆等角度出发,最大限度地激发学生古诗...
关 键 词:古诗词学习 兴趣 多渠道 
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浅论古诗词教学策略获取全文在线阅读
4
出  处:《文学教育》 2018年第23期86-86,共1页
作  者:王元成
摘  要:古诗词是中华五千年传统文化的精髓,也是世界文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠。近年来,国家大力提倡铸造家国情怀,传承中华薪火,增强文化自信。古诗词教学是小学语文教学中重要的教学内容。入选基础教育阶段的古诗词,具有丰富的美学价值...
关 键 词:古诗词 教学 方法 
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中国当代古诗词艺术歌曲演唱分析及韵味把握探究获取全文在线阅读
5
出  处:《戏剧之家》 2018年第21期58-58,共1页
作  者:陈刚
摘  要:本文在简述中国当代古诗词艺术歌曲发展历程及审美特征的基础上,有的放矢地提出了中国当代古诗词艺术歌曲演唱及韵味把握的要点与对策,希望更好地实现古诗词与曲子的完美结合,将中国当代古诗词艺术歌曲的表现力及魅力充分展现。
关 键 词:中国古诗词 诗词艺术 演唱分析 韵味把握 对策 
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人教版与部编版初中语文教材古诗词选编研究获取全文在线阅读
6
出  处:《文学教育》 2018年第19期96-97,共2页
作  者:罗莉群
摘  要:古诗词作为中华民族优秀传统文化不可或缺的一部分,在语文教材中占据着举足轻重的地位,本文将立足于人教版和最新部编版在古诗词选编方面的特征进行对比分析,并由此对初中语文教材古诗词的选编提出一些浅见。
关 键 词:语文教材 古诗词 选编 
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初中语文古诗词主题教学概说获取全文在线阅读
7
出  处:《文学教育》 2018年第16期66-68,共3页
作  者:赵静楠
摘  要:古诗词在初中语文教材中占有很大比例,但是传统的古诗词课堂枯燥乏味,导致课堂效率不高,而将教材中的古诗词进行主题教学则更加贴近学生的日常生活,有利于打破传统的教学模式,实现高效教学。古诗词的种类有很多,我们可以按照主题将它...
关 键 词:古诗词 主题 教学 
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生态翻译学视角下的《水调歌头·明月几时有》翻译研究获取全文在线阅读
8
出  处:《现代交际》 2018年第8期51-52,共2页
作  者:张鑫 范立彬
基金项目:国家级大学生创新训练课题“生态翻译学视角下的《水调歌头·明月几时有》翻译研究”(201710190020)。
摘  要:以宋朝诗人苏轼的《水调歌头·明月几时有》为例,从生态翻译学的语言维、文化维、交际维三个维度对这首词的五个翻译版本进行比对研究。从新的翻译角度来对我国传统古诗词进行研究,以期在跨文化交际活动中,消除因翻译不当而引起的对中国...
关 键 词:生态翻译理论 古诗词翻译 三维原则 
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《山坡羊·潼关怀古》教学中的体验和感悟目标获取全文在线阅读
9
出  处:《文学教育》 2018年第14期86-87,共2页
作  者:谈哲鸥
摘  要:《潼关怀古》是元代张养浩的著名怀古曲,适合教师运用多种教学法讲授,而体验和感悟目标是语文教学中极为重要的一部分.一般来说,语文教学中的体验和感悟目标分为四部分:发现"人"、体验"情"、感受"美"和领悟"理".
关 键 词:古诗词 教学体验 感悟目标 
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“勾连”在古诗词教学中的运用——以《游园不值》的教学为例获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考:语文版》 2018年第7期67-67,共1页
作  者:周胜琴
摘  要:古诗词学习对于提升学生的文学素养、语文能力等有着推进作用。古诗词教学中,教师应注重“勾连”的作用,引领学生在作品“勾连”、情感“勾连”、写法“勾连”中获得对古诗词的深入理解。
关 键 词:古诗词教学 勾连 运用 
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