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领域

  • 7篇文化科学

主题

  • 2篇教学设计模式
  • 2篇单元知识
  • 1篇英语单元
  • 1篇阅读教学
  • 1篇整体教学
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  • 1篇不等式(组)

期刊

  • 6篇江苏教育
  • 1篇南京晓庄学院...

年份

  • 5篇2018
  • 1篇2017
  • 1篇2016
检索条件:
"关键词=单元知识结构"
7 条 记 录,以下是 1-7
整体教学:单元知识结构的创新获取全文在线阅读
1
出  处:《江苏教育》 2018年第43期20-22,共3页
作  者:张维忠
摘  要:传统的以单课时为单位的教学存在诸多弊端,从单元整体教学进行教学质量的提升被看作是有效的尝试。但因种种原因,就单元教学的当代发展而言,并未达到其理想化的效果,在教育实践领域中的际遇还是面临着诸多现实困境。而从知识结构着手进...
关 键 词:整体教学 单元知识结构 教学设计模式 
下载次数:7   在线阅读:32
知识结构视角下的单元整体教学:单元知识结构整体教学设计模式的理论建构获取全文在线阅读
2
出  处:《江苏教育》 2018年第43期6-9,22共5页
作  者:徐文彬 李永婷 安丹诺
摘  要:单元知识结构整体教学设计模式是以“生本思想”(其核心是学生自我认识)为前提,教师发展(其核心是学习与思考)为条件,以“单元知识结构”为基点,以单元知识结构的确立、学生学习心理过程的建构、教学目标重难点的把握、单元学习检测...
关 键 词:学生主体 单元知识结构 整体教学设计模式 
下载次数:2   在线阅读:6
阅读教学:在把握单元知识结构后展开——以统编《语文》教材七年级下册第三单元为例获取全文在线阅读
3
出  处:《江苏教育》 2018年第43期10-12,共3页
作  者:肖晓燕
摘  要:基于“单元知识结构”的初中语文阅读教学,强调语文单元的整体性,遵循语文学习本质,以教材单元为单位,组织并建构有内在关联的系统性语文学科知识。从单元目标到单元教学内容再到课时目标,工具性与人文性统一在语言文字的实践运用过程...
关 键 词:单元知识结构 初中语文 阅读教学 
下载次数:0   在线阅读:9
解析每一单元 上好每一课时——“不等关系与不等式(组)”新授课教学设计获取全文在线阅读
4
出  处:《江苏教育》 2018年第43期13-15,共3页
作  者:凌佳 彭亮
摘  要:“不等关系与不等式(组)”新授课的教学设计试从“问题情境,突出重点”“提出问题,引发思考”“合作探究,达成共识”以及“应用反馈,拓展提升”等四个方面来予以思考,以期帮助学生习得这一课时中最为核心的知识及其相应的数学思想和...
关 键 词:单元知识结构 不等式 新授课 教学设计 
下载次数:0   在线阅读:5
单元知识结构理念统领初中英语阅读教学——以译林版《英语》七年级上册Unit 3为例获取全文在线阅读
5
出  处:《江苏教育》 2018年第43期16-19,共4页
作  者:孙玲 徐文彬
基金项目:本文系江苏高校哲学社会科学研究项目“和合文化精神下的差异教学评价研究”(项目批准号:2015SJB116)的研究成果.
摘  要:基于“单元知识结构”的初中英语阅读教学旨在从语言学习的整体性和渐进性出发,宏观上确定单元知识结构单元教学目标,中观上统筹课型和课时内容,微观上聚焦阅读课的独特性与承接性,设计符合学生语言学习心理的阅读活动,构建阅读课时...
关 键 词:单元知识结构 初中英语 阅读教学 
下载次数:0   在线阅读:5
英语“单元知识结构”的确立获取全文在线阅读
6
出  处:《江苏教育》 2017年第65期19-24,共6页
作  者:孙玲 徐文彬
基金项目:江苏高校哲学社会科学研究项目“和合文化精神:差异教学评价”的阶段性研究成果,项目批准号:2015SJB116
摘  要:'单元教学'自新课程改革开始,距今已有十多年的实践,但有'课时'无'单元'的教学困境使得英语教学总是处在不同'课型'分类和转换的过程中,这与语言学习的整体性相背离。因此,英语教学研究者和实践者有必要从理论上分析'课时化教...
关 键 词:英语 单元教学 知识结构 单元知识结构的确立 
下载次数:0   在线阅读:4
基于单元知识结构的小学数学课堂教学设计获取全文在线阅读
7
出  处:《南京晓庄学院学报》 2016年第5期42-45,共4页
作  者:徐文彬 刘晓玲
摘  要:“新课改”十多年来,一线教师对国家、地方和学校三级课程之各级各类“创新”早已耳熟能详甚至如数家珍,但课堂教学的本体性问题却似有丢失的种种迹象。而解决这一本体性问题的方式之一就是提倡、探索与实践基于单元知识结构的课堂教学设...
关 键 词:单元知识结构 学习过程 课堂教学设计 小学数学 
下载次数:0   在线阅读:2
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