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检索条件:
"关键词=写作指导"
199 条 记 录,以下是 1-10
素材、情感、创新——写作教学的“三部曲”获取全文在线阅读
1
出  处:《语文知识》 2017年第12期96-96,F0003共2页
作  者:于肖肖
摘  要:小学生写作教学是如今小学语文教师最不能言说的痛,虽然写作的教学方法数不胜数,但教学大都收效甚微。从当前的写作情况来看,大部分的小学生在写作上存在两种问题:(1)小学生语文知识的积累并不充足,因而写作过程中没有丰富的素材可...
关 键 词:小学语文教师 “三部曲” 课外阅读量 写作过程 写作思路 写作目标 写作指导 写作兴趣 写作教学现状 文可 
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把“下水作文”当作专业修炼——2017年南京中考教师“下水作文”透视获取全文在线阅读
2
出  处:《语文知识》 2017年第17期57-59,共3页
作  者:周正梅
摘  要:我们先看一下2017年南京市中考作文题——2047年6月17日,30年后的今天,同学们相约回初中母校聚会,要求每人发言。请你发挥想象,以"无情岁月有味诗"为题,写一篇发言稿,不少于600字。不得出现真实的人名、校名。不妨...
关 键 词:作文训练 写作实践 教育家叶圣陶 《典论·论文》 严先生祠堂记 逝者如斯夫 写作指导 成一家言 陈老师 赵老师 
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细化写作过程指导,强化程序性知识传授获取全文在线阅读
3
出  处:《学语文》 2017年第4期81-82,64共3页
作  者:唐蓉
摘  要:笼统、空泛的写作过程指导只能让学生知道什么是好作文,却难以让学生写出好作文.在写作过程中细化指 导内容有助于将静态的陈述性知识转化为动态的程序性知识,让学生自己监控写作过程,从而达到提高写作能力的目标.
关 键 词:写作任务 写作指导 细化 程序性知识 
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核心素养下的初中英语写作过程的指导性研究获取全文在线阅读
4
出  处:《文理导航》 2017年第22期52-52,共1页
作  者:翟德秀
摘  要:英语学科的核心素养要培养学生语言能力和交际能力。听读是输入,是基础;说写是输出,是提升。说和写尤为重要。作文教学是初中英语教学的一个重点难点。
关 键 词:传统教学 写作指导 图式教学 
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我国高校图书馆开设论文写作指导课程现状调查研究获取全文在线阅读
5
出  处:《图书馆理论与实践》 2017年第7期34-36,52共4页
作  者:罗艺杰
摘  要:在分析了国外写作指导课程优势的基础上,调查了国内39所"985工程"高校图书馆开设论文写作指导课程的现状,发现论文写作指导课程在我国高校图书馆并未受到足够的重视,并在此调研基础上提出图书馆员与教师合作开设论文写作指导课程...
关 键 词:写作指导课程 教师馆员合作 高校图书馆 
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小学三年级写作指导探究获取全文在线阅读
6
出  处:《基础教育参考》 2017年第14期65-66,共2页
作  者:赵玉霞
摘  要:让小学三年级的学生迅速掌握写作的方法与技巧,尝到写作的乐趣,是每一个语文教师的愿望.针对本学段学生的知识与生活经验的现状,笔者进行了如下探索与尝试.
关 键 词:小学三年级 写作指导 生活经验 语文教师 学生 学段 
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非虚构写作的弹药和阵地获取全文在线阅读
7
出  处:《文艺评论》 2017年第5期25-31,共7页
作  者:吕永林
摘  要:所谓“非虚构”,在我看来首先是一种契约,一种发生于作者和读者之间的有关“文本即事实”的约定。当然对于不少非虚构写作者而言,它也是一种道德准则,一种信念,譬如曾任美国《俄勒冈报》主编兼写作指导的杰克·哈特就认为,在非虚构写...
关 键 词:非虚构文学 写作者 阵地 弹药 道德准则 写作指导 叙事性 俄勒冈 
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小学高年级英语写作指导策略获取全文在线阅读
8
出  处:《文理导航》 2017年第15期63-63,共1页
作  者:王英
摘  要:英语写作教学是小学高年级英语教学的重点内容。在小学高年级英语教学中,教师要善于采取循序渐进,培养写作兴趣;有效指导,培养表达技巧;及时修改,提升写作能力;多元评价,明确写作情况的策略来提升学生的英语写作能力。
关 键 词:小学英语 写作指导 策略 
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高中英语写作课有效教学新尝试获取全文在线阅读
9
出  处:《基础外语教育》 2017年第2期38-48,共11页
作  者:陈丽云
摘  要:本文结合笔者执教的一节高中英语写作指导课,阐述了如何引导学生应用图式理论。并指出语料库资源及其检索工具可以辅助提取并扩充和丰富关于某个话题的内容图式,方便学习相应的语言图式,有利于提高高中学习者的英语写作能力,有效达到高...
关 键 词:高中英语 写作指导 图式理论 
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促进学生思维发展的写作指导获取全文在线阅读
10
出  处:《中小学教师培训》 2017年第3期59-62,共4页
作  者:边建松
基金项目:2017年浙江省教育科学规划立项课题“普通高中议论文写作课程的开发与实施”(课题编号:2017SC238).
摘  要:“想准”“想开”“想深”,是对中学生写作的思维要求,写作指导课应该有效促进学生思维发展。为促进学生思维发展,写作指导课可从五个方面实施:以读悟写,构建思维范式;营造序列,培养思维路径;抓住典型,解决思维问题;课堂操练,进...
关 键 词:写作指导 写作思维 写作课型 教学行为 
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