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领域

  • 3篇文化科学
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主题

  • 1篇思维
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  • 1篇课堂教学策略
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  • 1篇教学设计原则
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期刊

  • 1篇电化教育研究
  • 1篇高等理科教育
  • 1篇广西广播电视...
  • 1篇物理教师

年份

  • 3篇2018
  • 1篇2016
检索条件:
"关键词=具身设计"
4 条 记 录,以下是 1-4
建构思维的混合学习模式设计与实践获取全文在线阅读
1
出  处:《高等理科教育》 2018年第5期1-10,共10页
作  者:王丽英
基金项目:十三五”规划教育部重点课题“大学生在线学习者的情感感知模型建构研究”(项目编号:DIA170375).
摘  要:高校理工科的专业课有“理论性和实践性”双强的特点,面临着“概念抽象、技术复杂”的教学难题。解析混合学习的表层形式与认知发展的深层内涵之间的关系,不但能更好地解释混合学习为何和如何改善学习,还能为STEM教育合理运用...
关 键 词:混合学习 认知 设计 思维 STEM教育 网络安全课程 
下载次数:0   在线阅读:2
认知的理论落地:技术支持下的情境交互获取全文在线阅读
2
出  处:《电化教育研究》 2018年第7期20-26,共7页
作  者:王辞晓
摘  要:近年来,认知逐渐受到教育技术和学习科学领域的关注,但认知相关的教学实践仍处于摸索阶段。文章通过梳理认知的国内外经典文献,发现将认知的理论落地到教育教学实践,不仅要重视体及其经验对认知的作用,还需要从本源...
关 键 词:认知 技术 设计 学习环境 情境交互 
下载次数:1   在线阅读:0
认知视野下的初中物理课堂教学策略——以苏科版8年级物理“力 弹力”课堂教学为例获取全文在线阅读
3
出  处:《物理教师》 2018年第6期40-41,共2页
作  者:叶成林
摘  要:认知是一种全新的认知范式,强调体对学习者认知有重要的影响,通过体与环境的交互作用,有利于学生知识的形成,有利于学生的情感体验与培养.认知的特点对初中物理课堂教学有重要启示意义.文章依据认知理论,提出了4...
关 键 词:认知 课堂教学 设计 
下载次数:1   在线阅读:0
认知视角下的教学设计原则获取全文在线阅读
4
出  处:《广西广播电视大学学报》 2016年第2期46-49,共4页
作  者:扎丽玛
摘  要:文章针对当下教学设计疏远学习者体活动的问题引入心理学与认知科学的相关理论,客观解析学习的相关因素,在此基础上提出一种学习的教学设计原则:(1)学习环境应当能够促进深度学习,在这种学习环境中学生可以从体活动中获...
关 键 词:认知 学习 设计 
下载次数:5   在线阅读:0
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