论文筛选

-

领域

  • 250篇文化科学
  • 148篇政治法律
  • 113篇经济管理
  • 80篇文学
  • 52篇哲学宗教
  • 42篇社会学
  • 25篇艺术
  • 22篇历史地理
  • 14篇军事
  • 11篇自动化与计算...
  • 9篇语言文字
  • 8篇理学
  • 6篇一般工业技术
  • 5篇建筑科学
  • 5篇交通运输工程
  • 3篇天文地球
  • 3篇机械工程
  • 2篇轻工技术与工...
  • 2篇环境科学与工...
  • 2篇农业科学

主题

  • 55篇教学主线
  • 54篇逻辑主线
  • 24篇主题
  • 14篇《红楼梦》
  • 12篇主题主线
  • 11篇中国共产党
  • 9篇阅读教学
  • 9篇课堂教学
  • 9篇教师
  • 8篇马克思主义中...
  • 8篇课程主线
  • 8篇党的建设
  • 7篇教学目标
  • 7篇教学内容
  • 6篇社会主义
  • 6篇情境
  • 6篇国防和军队建...
  • 6篇纯洁性建设
  • 5篇语文教学
  • 5篇复习课

机构

  • 11篇中国社会科学...
  • 9篇中共中央党校
  • 6篇南京师范大学
  • 5篇北京大学
  • 5篇武汉大学
  • 4篇北京师范大学
  • 4篇暨南大学
  • 4篇华南师范大学
  • 4篇海南大学
  • 4篇西北大学
  • 4篇重庆市委党校
  • 3篇复旦大学
  • 3篇东莞理工学院
  • 3篇河南大学
  • 3篇中国人民大学
  • 2篇涪陵师范学院
  • 2篇福州大学
  • 2篇广西大学
  • 2篇国防大学
  • 2篇北京农业职业...

作者

  • 3篇朱佳木
  • 3篇漆志平
  • 2篇武加福
  • 2篇白永秀
  • 2篇银锋
  • 2篇王毅武
  • 2篇王东
  • 2篇冯志峰
  • 2篇何关银
  • 2篇秦洪敏
  • 2篇余凡
  • 1篇周江林
  • 1篇蒯正明
  • 1篇黄襄云
  • 1篇李新春
  • 1篇黄少安
  • 1篇叶文虎
  • 1篇杨惠敏
  • 1篇宋豫秦
  • 1篇蔡立东

期刊

  • 9篇小学教学参考...
  • 8篇电影文学
  • 8篇现代中小学教...
  • 7篇红楼梦学刊
  • 7篇思想政治课教...
  • 7篇国防
  • 7篇计算机教育
  • 7篇中学教学参考
  • 6篇学理论
  • 6篇文教资料
  • 5篇新视野
  • 5篇职业技术教育
  • 5篇中国学校体育
  • 5篇江苏教育
  • 5篇学习论坛
  • 5篇山西高等学校...
  • 4篇当代电视
  • 4篇地理教学
  • 4篇当代文坛
  • 4篇当代中国史研...

年份

  • 28篇2018
  • 31篇2017
  • 36篇2016
  • 39篇2015
  • 31篇2014
  • 46篇2013
  • 35篇2012
  • 52篇2011
  • 25篇2010
  • 24篇2009
  • 26篇2008
  • 20篇2007
  • 27篇2006
  • 49篇2005
  • 19篇2004
  • 19篇2003
  • 33篇2002
  • 29篇2001
  • 23篇2000
  • 22篇1999
检索条件:
"关键词=主线"
717 条 记 录,以下是 1-10
新时代中国政治发展道路:历史源起、逻辑主线与未来展望获取全文在线阅读
1
出  处:《岭南学刊》 中国人文科学核心期刊要览 2018年第4期64-69,共6页
作  者:黄小钫
基金项目:本文系北京高校中国特色社会主义理论研究协同创新中心(北京工业大学)课题《“四个全面”与中国特色社会主义发展道路关系中的基础性问题研究》(编号:GY2016001)的阶段性研究成果之一.
摘  要:中国特色社会主义政治发展道路是中国特色社会主义道路的重要方面,坚定中国特色社会主义道路自信,最根本的是坚定政治发展道路自信。中国特色社会主义政治发展道路是一条符合我国历史传统和现实国情的发展道路,它既不同于以苏东国家为代...
关 键 词:新时代 政治发展道路 起源 主线 未来展望 
下载次数:0   在线阅读:3
习近平高等教育思想体系的逻辑考察获取全文在线阅读
2
出  处:《国家教育行政学院学报》 2018年第6期43-49,共7页
作  者:侯长林
基金项目:全国教育科学“十三五”规划2017年度单位资助教育部规划课题(FIB170508)
摘  要:习近平高等教育思想体系以追求“建设世界一流大学和一流学科”目标为逻辑起点,以“人才培养”和“追求真理”为逻辑主线,以“改革”和“创新”为动力性逻辑支点、“文化建设”和“特色发展”为发展性逻辑支点、“思想政治教育”和“党的...
关 键 词:习近平高等教育思想体系 逻辑起点 逻辑主线 逻辑支点 逻辑旨归 
下载次数:1   在线阅读:2
在新时代发展逻辑中彰显新思想伟大真理力量获取全文在线阅读
3
出  处:《中共福建省委党校学报》 2018年第6期4-13,共10页
作  者:包心鉴
基金项目:本文为国家社会科学基金重点项目“当前我国化解社会矛盾中公民有序政治参与机制研究”(项目编号:13AZZ003)的研究成果.
摘  要:新时代提出新课题,新课题催生新思想,新思想引领新实践、创造新时代,这是中国共产党在新时代社会变革中推进思想理论创新所遵循的基本逻辑。新时代的主题是夺取中国特色社会主义新胜利,正是在系统回答坚持和发展什么样的中国特色社会主...
关 键 词:新时代 新思想 主题 主线 真谛 
下载次数:0   在线阅读:1
新课标下以乡土案例为主线的人文地理教学探究——以“工业区位因素”为例获取全文在线阅读
4
出  处:《地理教学》 2018年第13期33-38,共6页
作  者:童颜 韩加强
基金项目:四川省教育厅四川师范大学基础教育课程研究中心2017年度科研项目:“利用乡土培养地理核心素养的策略研究”(项目编号:川KZ201703)阶段性成果
摘  要:2017版新课标对人文地理教学提出了新的教学要求,本文采用乡土地理案例为主线贯穿课堂的教学模式,以"工业区位因素"为例呈现教学设计。学生从收集乡土地理资料到课堂探究,分析乡土地理案例及解决乡土地理问题,最后归纳总结和拓展...
关 键 词:乡土地理案例 主线教学 人文地理教学 工业区位 
下载次数:0   在线阅读:0
用教学主线串起高效的生物课堂获取全文在线阅读
5
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2018年第2期69-71,共3页
作  者:李晓萌
基金项目:天津市教育科学“十三五冶规划课题基于“课堂建构学习教学模式研究冶子课题“基于课堂建构学习的问题设计研究冶阶段性研究成果。
摘  要:优质的课堂教学需要一个清晰的教学主线,课堂教学主线的创设途径可以多种多样。打破教材编排的局限,调整教学主线;解读教材内容的实质,设计教学主线;根据教学不同的需要,改变教学主线,以探求高效生物课堂,培养学生的生物科学素养。
关 键 词:中学生物 教学主线 高效课堂 
下载次数:1   在线阅读:4
用“十九大”精神助推文学艺术工作获取全文在线阅读
6
出  处:《新丝路》 2018年第6期156-157,共2页
作  者:闫秀娟
摘  要:十九大召开以来,我们对十九大报告的学习一次比一次深入,一次比一次精细扎实,对十九大精神也有着越来越多的体会和理解。紧紧围绕十九大报告的逻辑主线,沿着“理想、信仰、求真、务实、为民、自强、尚朴、奋斗”这个行动指南开展我们的...
关 键 词:艺术工作 精神 文学 历史性机遇 逻辑主线 文艺本质 科学发展 文艺界 
下载次数:3   在线阅读:19
磨课:催生化学优质课的有效途径获取全文在线阅读
7
出  处:《中小学教师培训》 2018年第6期33-35,共3页
作  者:缪徐
基金项目:2016年度江苏省教育科学“十三五”规划课题“快速扩容型学校教师专业发展路径的研究”(编号D/2016/02/331).
摘  要:磨课是对课堂教学进行打造、 琢磨的一种行动研究.通过对化学常态课教学立意、教学主线、 教学活动、 教学细节的打磨, 不仅可以优化课堂结构、 完善教学过程、 提高教学效益, 将其打造为优质课, 还可以促进教师专业素养、 研...
关 键 词:磨课 化学优质课 教学立意 教学主线 情境 
下载次数:0   在线阅读:3
中国经济曙光初现 下半年呈现三大特征获取全文在线阅读
8
出  处:《债券》 2018年第6期11-18,共8页
作  者:诸建芳 王宇鹏 刘博阳
摘  要:全球金融危机之后,中国经济实际上是沿着一条内在的逻辑主线在变化发展:从产能严重过剩到去产能,从产能逐步出清到供需平衡改善,从供给收缩到需求扩张。中国经济呈现出新一轮周期性扩张。
关 键 词:中国经济 全球金融危机 逻辑主线 供需平衡 需求扩张 产能 供给 
下载次数:0   在线阅读:0
新矛盾是贯穿新时代发展的主线获取全文在线阅读
9
出  处:《广东省社会主义学院学报》 2018年第2期15-19,共5页
作  者:党西民
摘  要:十九大报告指出,我国社会所面临的主要矛盾已经转化,并提出了新矛盾论。新矛盾论是中国特色社会主义的理论创新,是我国改革开放以来发展成果的集中体现,是社会经济各领域结构性升级的需求,新矛盾将贯穿未来发展的方方面面。在新时代,...
关 键 词:新时代 新矛盾 主线 
下载次数:0   在线阅读:0
穿情引线 缘情品言——例谈初中语文阅读教学中情感主线教学策略获取全文在线阅读
10
出  处:《福建教育学院学报》 2018年第5期38-39,共2页
作  者:蒲志辉
摘  要:引导学生感受和体验语言文字作品所表现的形象美和情感美是提升语文核心素养的重要途径之一。在阅读教学中,可以抓住情感教育这一主线,引导学生进行语言文字训练,把情感渗透与语言文字完美融合,从而让课堂真正实现语用与人文的统一。
关 键 词:初中语文 阅读教学 情感主线 教学策略 
下载次数:0   在线阅读:0
当前 1/72 页首页 上一页12345下一页跳转到
聚类工具0
11
分类表关闭X
隐藏
比较