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86,415 条 记 录,以下是 1-10
多角度构建高效的高中英语课堂获取全文在线阅读
1
出  处:《华夏教师》 2018年第17期52-53,共2页
作  者:任莉
摘  要:随着新课程改革的全面推进,提高课堂教学效率的呼声越来越高。高中英语作为高中阶段课程体系的重要组成部分,如何构建高效的高中英语课堂,成为广大高中英语教育工作者面临的重要命题。基于此,我从构成课堂的三个要素:教学模式,学生,...
关 键 词:高中英语 高效课堂 教学模式 学生主体 
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学生在中央:一种生动的课程关照——以品德课程教学现场为阐述背景获取全文在线阅读
2
出  处:《江苏教育》 2018年第34期65-67,共3页
作  者:盛晓英
摘  要:教育已经进入了"核心素养时代",学生与课程两者的角色如何定位影响着学生发展核心素养的落地和转化,也牵涉着课程自身的内生。我们以品德课程教学现场为阐述背景,揭示实然性现状:学生——课程客体;明示应然性变革:学生——课程主体...
关 键 词:核心素养 课程客体 课程主体 课程自己 
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简述流动人员人事档案管理主体的职责分工获取全文在线阅读
3
出  处:《办公室业务》 2018年第13期147-147,共1页
作  者:李艳斐
摘  要:社会经济的发展带来了人事档案制度的变革发展,同时也推动了人员的流动,尤其引发了关于流动人员人事档案管理的系列问题,其中最大的问题就是管理主体的职责分工。本文首先论述了流动人员人事档案管理的内容,然后分析了流动人员人事档案...
关 键 词:流动人员人事档案 管理主体 职责分工 
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主体间性的视角探析思想政治教育的个体价值研究获取全文在线阅读
4
出  处:《现代交际》 2018年第13期222-224,共3页
作  者:冯毅 孙宝云
摘  要:随着社会的进步和发展,“以人为本”观念的提出和广大人民群众主体意识的普遍增强,个体价值观的研究日益引起人们的关注,本文拟从“主体间性”的视角对思想政治教育个体价值的内涵、表现形式和实现途径等方面的研究成果进行系统梳理,学...
关 键 词:主体间性 思想政治教育 个体价值 
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《孝经》中的孝与忠获取全文在线阅读
5
出  处:《文化学刊》 中国人文科学核心期刊要览 2018年第6期42-48,共7页
作  者:张一鸣
摘  要:忠孝作为两种道德观念,在中国传统文化中影响深远;后世常将孝与忠以《孝经》中文句化成的"移孝作忠""以孝事君"两句统一起来,使忠孝两种道德观念愈发同一化、政治化。但是从《孝经》文本出发,"忠"和"孝"则有既相联又有所区分的...
关 键 词:《孝经》 主体   
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品读获取全文在线阅读
6
出  处:《江苏教育》 2018年第42期2-2,共1页
摘  要:亟须转变教育扶贫思维。以新发展理念引领教育精准扶贫实践;加强顶层设计,构建和完善教育精准扶贫法律制度体系,提升关键环节成效,建构精准化的教育精准扶贫治理机制;发挥政府"元治理"的核心主体作用。构筑多元协同参与的教育精准扶...
关 键 词:实践探索 教育扶贫 法律制度体系 顶层设计 主体作用 精准化 治理 思维 
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人工智能犯罪的理论与立法问题初探获取全文在线阅读
7
出  处:《大连理工大学学报:社会科学版》 2018年第4期53-63,共11页
作  者:王肃之
基金项目:教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目:“提高反恐怖主义情报信息工作能力对策研究”(17JZD034)。
摘  要:人工智能的发展预警了可能的社会风险,人工智能犯罪更是为刑法理论和立法提出了新的命题。在理论层面,人工智能犯罪面临主体层面、罪过层面和行为层面的难题,目前应基于以自然人为核心的理论路径予以回应,并为人工智能的法律拟制预留必...
关 键 词:人工智能犯罪 主体难题 罪过难题 行为难题 理论立场 立法展望 
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新环境下职教发展应多样化获取全文在线阅读
8
出  处:《江苏教育》 2018年第44期9-11,共3页
作  者:刘晓
摘  要:近年来,社会的转型和发展给职业教育带来新的发展机遇和挑战,也带来了更为复杂的发展环境。一是技术的变革。互联网+、人工智能等新技术普遍应用,给企业的商业运作方式、生产组织方式等带来改变,企业对未来员工的能力需求逐步由强调单...
关 键 词:职业教育 教育普及 主体办学 
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产教融合:完善职业教育和培训体系的关键之举——《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》解读获取全文在线阅读
9
出  处:《江苏教育》 2018年第28期15-18,共4页
作  者:余祖光
摘  要:在全国职教战线认真学习党的十九大精神,积极推进“深化产教融合、校企合作,完善职业教育与培训体系”之际,《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》(国办发〔2017〕95号)(以下简称《意见》)亮相登场。《意见》是十九大之...
关 键 词:产教融合 职业教育和培训体系 主体动力 
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知识结构视角下的单元整体教学:单元知识结构整体教学设计模式的理论建构获取全文在线阅读
10
出  处:《江苏教育》 2018年第43期6-9,22共5页
作  者:徐文彬 李永婷 安丹诺
摘  要:单元知识结构整体教学设计模式是以“生本思想”(其核心是学生自我认识)为前提,教师发展(其核心是学习与思考)为条件,以“单元知识结构”为基点,以单元知识结构的确立、学生学习心理过程的建构、教学目标重难点的把握、单元学习检测...
关 键 词:学生主体 单元知识结构 整体教学设计模式 
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