论文筛选

-

领域

  • 9,153篇文化科学
  • 297篇经济管理
  • 251篇语言文字
  • 108篇社会学
  • 91篇哲学宗教
  • 58篇自动化与计算...
  • 50篇艺术
  • 41篇理学
  • 34篇政治法律
  • 26篇建筑科学
  • 21篇自然科学总论
  • 20篇天文地球
  • 15篇农业科学
  • 12篇交通运输工程
  • 11篇环境科学与工...
  • 9篇生物学
  • 9篇医药卫生
  • 8篇轻工技术与工...
  • 8篇文学
  • 7篇机械工程

主题

  • 3,967篇教师专业发展
  • 587篇教师专业化发...
  • 296篇教师教育
  • 267篇课程改革
  • 226篇促进教师专业...
  • 190篇教师
  • 181篇教师培训
  • 174篇中小学教师
  • 143篇教师专业化
  • 137篇校本教研
  • 135篇教师发展
  • 130篇校本培训
  • 125篇教师专业
  • 120篇教育改革
  • 118篇新课程改革
  • 116篇教师专业成长
  • 114篇教学反思
  • 113篇高校教师
  • 112篇高职院校
  • 108篇农村教师专业...

机构

  • 239篇华东师范大学
  • 134篇西南大学
  • 127篇北京师范大学
  • 88篇浙江师范大学
  • 79篇西北师范大学
  • 73篇东北师范大学
  • 71篇首都师范大学
  • 70篇上海师范大学
  • 65篇华南师范大学
  • 56篇南京师范大学
  • 55篇陕西师范大学
  • 48篇广西师范大学
  • 48篇沈阳师范大学
  • 41篇华中师范大学
  • 38篇福建师范大学
  • 38篇湖南师范大学
  • 37篇北京教育学院
  • 35篇曲阜师范大学
  • 30篇黑龙江省教育...
  • 29篇吉林师范大学

作者

  • 11篇卢乃桂
  • 10篇谌启标
  • 10篇黄白
  • 9篇姜勇
  • 9篇李琼
  • 8篇顾小清
  • 8篇王栋
  • 7篇秦丹
  • 7篇潘凌云
  • 7篇江世勇
  • 7篇李森
  • 6篇苗洪霞
  • 6篇曲铁华
  • 6篇邓泽军
  • 6篇王陆
  • 5篇孟宪乐
  • 5篇马秀峰
  • 5篇王玉苗
  • 5篇郝立宁
  • 4篇陈旭远

期刊

  • 334篇中小学教师培...
  • 230篇上海教育科研
  • 224篇基础教育参考
  • 220篇当代教育科学
  • 197篇教学与管理:...
  • 193篇中国教育学刊
  • 191篇教育与职业
  • 187篇北京教育:普...
  • 163篇文教资料
  • 137篇教师教育研究
  • 133篇继续教育研究
  • 131篇现代中小学教...
  • 126篇素质教育大参...
  • 115篇江苏教育
  • 113篇中国学校体育
  • 100篇中国电化教育
  • 92篇学前教育研究
  • 92篇教育评论
  • 84篇外国中小学教...
  • 80篇课程.教材....

年份

  • 292篇2018
  • 765篇2017
  • 733篇2016
  • 780篇2015
  • 876篇2014
  • 855篇2013
  • 872篇2012
  • 737篇2011
  • 707篇2010
  • 609篇2009
  • 641篇2008
  • 560篇2007
  • 484篇2006
  • 409篇2005
  • 273篇2004
  • 126篇2003
  • 62篇2002
  • 13篇2001
  • 8篇2000
  • 9篇1999
检索条件:
"关键词=专业发展"
9,872 条 记 录,以下是 1-10
析“互联网+”时代应用型本科院校英语教师专业发展获取全文在线阅读
1
出  处:《办公室业务》 2018年第14期57-58,共2页
作  者:王华梅
摘  要:“互联网+”背景下,应用型本科院校英语专业教师面临着新的机遇和挑战,为了促进应用型技术人才的培养,我们应当对其予以高度的重视。因此,对“互联网+”背景下应用型本科院校英语专业教师的专业发展进行研究,具有十分深刻的现实意义...
关 键 词:“互联网+” 应用型本科院校 英语专业教师 专业发展 
下载次数:2   在线阅读:10
“五共”:共同体式的教师专业发展校本行动获取全文在线阅读
2
出  处:《江苏教育》 2018年第30期33-36,共4页
作  者:赵国强
摘  要:十几年来,我们走出了一条基于共同体性质的校本化的教师专业发展之路——共读、共写、共听、共享、共研,简称“五共”。提出“五共”专业发展基本理念和行动策略——在阅读中获得真知,在叙事中描述专业,在对话中实现交往,在反思中改造...
关 键 词:教师专业发展 发展共同体 共读 共写 共听 共享 共研 
下载次数:1   在线阅读:3
做一个像树一样的老师获取全文在线阅读
3
出  处:《江苏教育》 2018年第30期38-38,共1页
作  者:许晓惠
摘  要:新东方创始人俞敏洪在一次演讲中说:“我们每一个人,都应该像树一样地成长……遥远的地方,人们就能看到你;走近你,你能给人们一片绿色、一片阴凉。离开你,回头一看,你依然是地平线上一道美丽的风景线。树,即使年华老去,依然是社会...
关 键 词:教师专业发展 共读 共研 
下载次数:1   在线阅读:3
聆听分享让灵魂跟上获取全文在线阅读
4
出  处:《江苏教育》 2018年第30期39-39,共1页
作  者:陈明珠
摘  要:“教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在镇江市外国语学校这个学习共同体中,每个人都是那棵树、那朵云,每个灵魂都期待被唤醒、被聆听。分享激励成长。学校开展的不同主题的心得分享...
关 键 词:教师专业发展 分享感悟 聆听讲座 
下载次数:0   在线阅读:3
研究:教师专业发展的“动力源”获取全文在线阅读
5
出  处:《江苏教育》 2018年第30期42-45,共4页
作  者:孙向阳
摘  要:教师专业发展的主要凭借是研究,因为研究能激发问题意识,能养成探究态度,能训练方法素养,能优化思维品质,能增长教育智慧,能提升工作质量。而问题意识、探究态度、方法素养、思维品质、教育智慧、工作质量是促进教师专业发展的核心要...
关 键 词:教师研究 专业发展 
下载次数:0   在线阅读:5
培训师的专业发展策略与行动指南获取全文在线阅读
6
出  处:《现代交际》 2018年第14期235-236,共2页
作  者:聂梓欣
摘  要:当今社会对培训行业的发展前景十分看好,培训师也成为21世纪的职业新宠。因此,培训领域具有广阔的市场前景。然而,培训行业还并未规范与成熟,特别就我国的培训行业状况而言,目前还属于起步阶段,而其中最显著的表现在于培训师的专业...
关 键 词:培训师 专业发展 人力资源管理 
下载次数:0   在线阅读:1
课堂观察:教师专业自觉发展的有效途径获取全文在线阅读
7
出  处:《江苏教育》 2018年第30期54-56,共3页
作  者:赵敏芳
摘  要:教师专业自觉具有自主性、独特性、本我性等基本特征,它的实现有很多种途径。从课堂观察的角度出发,并就实际教科研活动提出困惑、剖析原因、倡导教师专业自觉的回归,注重观察动机的自主性、观察工具的独特性、观察反思的本我性,提升专...
关 键 词:课堂观察 专业发展 专业自觉 
下载次数:1   在线阅读:8
基于教师专业发展的学习共同体的实践研究获取全文在线阅读
8
出  处:《华夏教师》 2018年第16期8-9,共2页
作  者:徐丽芳
摘  要:组建学习共同体在教师专业发展中起着重要的作用,通过共同体中不同教师间的交流与协作,每位教师都能够获得思维的启发与能力的提升,从而在不断积累教学经验与转变教学观念的同时,教育教学水平逐步提高。然而如何构建基于教师专业发展的...
关 键 词:专业发展 共同学习 实践研究 
下载次数:0   在线阅读:1
江苏省常州市中小学教学秦春华名教师工作室获取全文在线阅读
9
出  处:《江苏教育》 2018年第43期F0002-F0002,共1页
摘  要:江苏省常州市中小学教学秦春华名教师工作室成立于2016年10月,由江苏省中学政治特级教师秦春华领衔,现有成员10人,由来自常州市不同高中学校的年轻政治教师组成。工作室以提升教师专业发展为目标,以项目研究为载体,以教学改革...
关 键 词:教师工作室 中小学教学 常州市 江苏省  教师专业发展 教学研究活动 特级教师 
下载次数:0   在线阅读:0
以课例研究为核心 促语文新任教师专业化成长获取全文在线阅读
10
出  处:《华夏教师》 2018年第18期94-95,共2页
作  者:杨春梅
摘  要:新任教师自身经验不足,能力欠缺.而对新任教师的培训方式传统、培训力度不足.如何改变新任教师的现状呢?以课例研究为核心,通过开展专项培训、研究聚焦、制度保障促进新任教师的专业发展.
关 键 词:新任教师 课例研究 专业发展 
下载次数:0   在线阅读:0
当前 1/988 页首页 上一页12345下一页跳转到
聚类工具0
11
分类表关闭X