中国大学生课堂积极表达行为的影响因素分析

摘  要:以课上主动提问、参与讨论和质疑教师观点为主要表现的课堂积极表达行为,有助于学生获得更高水平的学习成果,也是衡量本科教学质量微观且重要的因素。基于2016年和2017年"中国大学生学习与发展追踪研究"调查项目的10万多个样本数据,通过描述性统计和多元线性回归方法分析发现:学生课堂积极表达行为既受基...>>详细

【作  者】张华峰[1] 史静寰[2]

【作者单位】[1]上海师范大学国际与比较教育研究院,上海200234 [2]清华大学教育研究院/全球学校与学生发展评价研究中心,北京100084 

【期  刊】《高等教育研究》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第3期86-93,共8页

【关 键 词】大学生 课堂积极表达行为 课堂参与 

【基金项目】上海市“超级博士后”资助项目(2019330);教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(17JZD056)。

【分 类 号】G642.0

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