关怀取向课程伦理的研究肇始

摘  要:关怀取向的课程伦理作为正义伦理的补充,以充满女性气质的感性与柔性特质促进教育实践中各种关系的相互联系与协调组织,在崇尚工具理性、科学理性的课程世界里找寻失落已久的道德关怀。关怀伦理注重道德,强调关系,呼吁共享,试图将人从异化的教育世界中解放出来,寻求教育“求知”与“育德”价值功能的实现。关怀取向...>>详细

【作  者】廖婧茜[1]

【作者单位】[1]陕西师范大学教育学院,陕西西安710062 

【期  刊】《内蒙古社会科学》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第3期200-206,共7页

【关 键 词】关怀取向 课程伦理 关怀伦理 课程功能 课程价值 课程实践 

【基金项目】教育部人文社会科学青年基金项目“新时代统编三科教材的价值建构及其监测研究”(编号:20YJC880051);陕西师范大学基础教育改革项目“幼儿园教学伦理的评价指标及动态监控研究”(编号:JCJY011)。

【分 类 号】G40-02

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