中国香港学生参加校内外教育补习的影响因素与效应

摘  要:基于香港PISA2015数据,本文使用伯努利模型、HLM模型和倾向值匹配法分别估计学生参加校内、校外课外补习的影响因素和影响效应,研究发现:香港校内课后补习服务可能背离服务于家庭贫困学生的"补偿性"初衷,变成"补差"型课后服务;参加校内课后补习会对学生科学、数学、阅读三科成绩有显著的负向影响作用...>>详细

【作  者】李佳丽[1] 潘冬冬[2]

【作者单位】[1]上海师范大学国际与比较教育研究院,上海200234 [2]香港中文大学教育学院,香港999077 

【期  刊】《教育与经济》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第2期49-59,共11页

【关 键 词】校内课后补习 校外课外补习 补习老师 学业成绩 课后服务 

【基金项目】国家社科基金教育学青年课题“社会分层视角下我国家庭教育投入行为研究:影响效应和理性决策分析”(课题批准号:CFA190251)。

【分 类 号】F08G40-054

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