乡村教师专业学习共同体构建研究--基于15所乡镇中小学的调查分析

摘  要:专业学习共同体具有支持与共享的领导、共同的价值观、共同学习与运用、共享的个人实践与支持性条件五大特征,它作为一种教师专业发展途径和促进学校变化与发展的潜在策略,日益受到广泛的关注。通过对广西五个市县的15所乡镇中小学的深入调查与访谈,发现当前乡村教师专业学习共同体存在活动模式单一与活动内容较片面...>>详细

【作  者】刘再春[1]

【作者单位】[1]韩山师范学院经济管理学院,广东潮州515633 

【期  刊】《贵州师范学院学报》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第2期64-72,共9页

【关 键 词】乡村教师 专业学习共同体 教师团队 专业发展 

【基金项目】全国教育科学“十二五”规划2014年度教育部重点课题“民族地区双师型教师政策绩效测评与优化策略研究”(DIA140303)的阶段性成果之一。

【分 类 号】G451.2

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