基于学生积累着力思维发展——“千克和克”的教学构想

摘  要:学生的数学学习是生动的,也是具有个性的。教师充分关注学生的知识积累、经验积累和思维积累等,在教学"千克和克"时依托学生的生活感知,基于学生的实践感悟,加速学生的认知,促进学生数学思维稳健发展。>>详细

【作  者】张海英[1]

【作者单位】[1]江苏江阴市实验小学,214400 

【期  刊】《小学教学参考》 2019年第26期68-69,共2页

【关 键 词】千克与克 学习积累 思维发展 

【分 类 号】G623.5

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