教学留白少即是多--英语教学留白的实践与思考

摘  要:留白作为一种机智的教学策略,能够有效激活学生的思维,促使学生成为课堂的主动参与者。在英语教学中,教师可在导入处留白,少讲多启;在悬念处留白,巧断多猜;在争议处留白,少阻多待;在难点处留白,少灌多引;在拓展处留白,少控多放。>>详细

【作  者】颜韵宇[1]

【作者单位】[1]江苏南京市葛塘中心小学,210000 

【期  刊】《小学教学参考》 2019年第24期71-72,共2页

【关 键 词】小学英语 教学策略 留白 

【分 类 号】G623.31

【下载次数】2【在线阅读】35

分享到:

参考文献(共找到条)

相关文献:(共找到条)

作者其它文章

81053X
11
分类表关闭X
隐藏
比较
关闭《小学教学参考》编辑部重要声明