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“重复”:论“激进解释学”的启蒙性

摘  要:本文旨在探究“重复”的启蒙性,它是推动激进解释学范式转换的关键所在。“重复”概念刻画了激进解释学的后形而上学特征,它摒弃了柏拉图“回忆说”的重复观。其特性体现在“重复”先于、创造存在,并且它具有“异质性”。从本质来看,“重复”呈现一种不可能的可能性的弥赛亚色彩。>>详细

【作  者】王鑫鑫

【作者单位】海南大学马克思主义学院

【期  刊】《世界哲学》 2018年第3期112-120,共9页

【关 键 词】重复 后形而上学 存在 他者 

【基金项目】本文系海南大学科研启动基金项目“文明多样性背景下的新时代文化自信”(项目编号:kyqd(sk)1803)的阶段性成果.

【分 类 号】B731

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