论比较教育研究范式的身体转向

摘  要:我国比较教育长期以来遵循的研究范式具有显著的离身特征,造成盛行书斋内研究、旅行报道式研究,重宏大叙事与器物研究轻具体教育生活.,倾向“拿来主义”等问题。具身认知理论对促进比较教育研究转向、解决现实问题具有重要启发意义,包括由宏大叙事回归真实教育生活、从器物研究转向重视研究者与研究对象身体意义、从...>>详细

【作  者】赵蒙成 徐承萍

【作者单位】苏州大学教育学院,江苏苏州215123

【期  刊】《比较教育研究》 2017年第12期15-22,共8页

【关 键 词】比较教育研究 范式转变 县身认知 教育生活 

【分 类 号】G40-059.3

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