通识教育与专业教育耦合下的教学创新路径探索 ——以《中国历史地理学概论》课程为例

摘  要:文章尝试将通识教育理念与历史专业教育有机耦合起来,灵活采用讲授、课堂讨论、问题探究等教学方法,通过阅读要求、小组讨论、田野考察等途径,有效提升中国历史地理学课程的教学效果.以通识教育的理念推动历史学本科教学质量,有效增强学生综合素质,创新专业人才的培养模式.>>详细

【作  者】江田祥

【作者单位】广西师范大学历史文化与旅游学院,广西桂林541001

【期  刊】《桂林师范高等专科学校学报》 2017年第4期97-100,共4页

【关 键 词】通识教育 专业教育 教学创新 历史学 

【基金项目】2016年度广西高等教育本科教学改革工程项目“教学科研融合视角下项目驱动法在高师院校历史学专业教学中的运用及推广探研”(项目编号:2016JGB153).

【分 类 号】G642

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