从学科知识到核心素养:教科书编写理念的时代转换

摘  要:发展学生的核心素养不仅是当下国际教育改革的方向,也成为我国教科书编写理念的时代选择。面对信息社会所带来的挑战,遵循学科知识逻辑的教科书编写陷入了亟待破解的困境。其表现在,实践中容易陷入学科本位,教科书内容选择的难度越来越大,对学生能力或素养的发展力不从心。而走向核心素养的教科书编写理念则呈现出从...>>详细

【作  者】彭寿清[1] 张增田[2]

【作者单位】[1]长江师范学院党委,重庆400700 [2]首都师范大学教育学院,北京100089 

【期  刊】《教育研究》 中国人文科学核心期刊要览 2016年第12期106-111,共6页

【关 键 词】学科知识 核心素养 教科书 编写理念 

【基金项目】本文系国家社会科学基金教育学一般课题“教科书评价的理论与实践”(课题批准号:BHA150085)的阶段性研究成果.

【分 类 号】G423.06

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