我国高等学校分类体系重构:范式、主体与方法

摘  要:我国现有的高等学校分类方案还存在分类与分层界限模糊、利益主体参与有限、分类标准过于偏向科研导向等问题,与现阶段我国高等教育发展的基本价值相悖。在当前我国高等教育发展范式由外延式发展转向内涵式发展的背景下,应将高等学校分类方案置于院校多样化发展的分析框架之下,遵循从竞争走向合作、从强制走向自治、从...>>详细

【作  者】王楠

【作者单位】首都师范大学教育学院/首都教育发展协同创新中心,北京100048

【期  刊】《教育研究》 中国人文科学核心期刊要览 2016年第12期82-88,共7页

【关 键 词】分类学范式 分面分类法 高等学校分面分类体系 

【基金项目】本文系全国教育科学规划2014年度国家青年课题“从类型学到分类学:我国高等学校分类体系重构”(课题批准号:CFA140134)的研究成果.

【分 类 号】G641

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