阅读课的后教策略谈

摘  要:学生学习前置,教师教学后移,已然成为当前课堂教学的一种重要形式。学生在学案的引导下开展自主学习、合作探究,学习方式得以转变,学习主动性也更强。教师的后教要适应学生学习方式的转变。阅读课的后教必须根据语文学科的特点和学生学习的状态,有目的地让学生展示学习成果,有意识地解决学生的学习疑难,有针对性地...>>详细

【作  者】张坤炽

【作者单位】广东广州市番禺区教育局教学研究室,511400

【期  刊】《小学教学参考:语文版》 2016年第1期38-39,共2页

【关 键 词】研学后教 先学后教 阅读教学 

【基金项目】广州教育科学“十二五”规划课题《基于不同学习任务的后教实践研究——以小学语文为例》(编号1201573838)的阶段成果

【分 类 号】G623.2

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