教师的主观体验及其专业成长

摘  要:教师专业化的过程不仅是如何成为一个好教师的过程,也应是一个关注教师生命质量、提高教师生命质量的过程。体验是一种主观感受,是彰显教师主体性的重要方式和途径,是引发职业幸福或倦怠感的重要因子,教师个体感受影响教师专业活动的有效性。同时,体验也并非全是感性的主观活动,作为外部环境的主观投影,因外部环境...>>详细

【作  者】龙红霞[1,2]

【作者单位】[1]中南大学马克思主义理论博士后流动站 [2]铜仁学院教育学院,湖南长沙410012 

【期  刊】《中国教育学刊》 2018年第12期87-91,共5页

【关 键 词】主观体验 身份认同 整体性 生命价值 

【基金项目】贵州省区域内一流建设培育学科“教育学”黔教科研发[2017]85号)研究成果。

【分 类 号】G451

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