构建核心概念,做好生物教学的第一衔接——以初二年级“生态系统的结构”教学设计为例

摘  要:在北京地区,初中和高中的生物课程是间断开设的:初中生物在初一和初二年级开设,课程最终考查形式为结业考试;高中生物在高二和高三年级开设,学生最终要参加以选拔为目的的高考。这样,学生的生物课程学习就存在初三和高一两年的断层期。>>详细

【作  者】刘国华

【作者单位】北京市昌平区第二中学

【期  刊】《中国教师》 2010年第22期10-12,共3页

【关 键 词】生物教学 初二年级 教学设计 生态系统 概念 结构 衔接 初中生物 

【分 类 号】G633.91

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