“比较利益人”:实践教育学的人性假设

摘  要:教育学研究在当前面临着强烈的实践价值危机,教育学研究范式的实践转向是解决这个危机的根本途径。基于历史使命,实践教育学必须建立在一种尊重人性现实、针对个体行为取向、包容个体多样性以及统摄行为情境性的人性假设之上。源于功利主义哲学的“比较利益人”假设满足了这一要求。“比较利益人”是一种在比较和权衡中...>>详细

【作  者】余清臣[1]

【作者单位】[1]北京师范大学教育学院,北京100875 

【期  刊】《教育研究》 中国人文科学核心期刊要览 中文社会科学引文索引 2009年第6期32-37,共6页

【关 键 词】实践教育学 教育学研究 人性假设 “比较利益人” 

【分 类 号】G40B82-058

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