汉语教育人类学的发展轨迹及其特征

摘  要:中国教育人类学要实现本土化,其“本”有两层含义:一是源发于中国教育的经验与知识。二是使用汉语来表达教育人类学的经验和思想。汉语教育人类学的产生和发展经历了奠定根基的时代、体系初建的时代、多元发展的时代。汉语教育人类学的发展特点是:汉语教育人类学是一门外生交叉学科,而非内生分支学科;汉语教育人类学...>>详细

【作  者】李政涛

【作者单位】华东师范大学基础教育改革与发展研究所,上海200062

【期  刊】《教育学报》 中国人文科学核心期刊要览 中文社会科学引文索引 2008年第6期3-10,共8页

【关 键 词】汉语 教育人类学 发展 

【基金项目】本文为全国优秀博士论文专项基金(200508)研究成果.

【分 类 号】G40-056

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