弗斯坦思维工具强化课程的理论建构及评价

摘  要:弗斯坦教授的思维工具强化课程是在对大量以色列迟钝儿童的认知机能缺陷进行深入剖析的基础上。以弗斯坦工具强化理论为指导,通过长期科学、缜密的临床和实验研究而逐渐形成的。其理论建构过程主要可归纳为问题的提出、问题的分析、问题的解决以及总结和推广四个紧密联系的阶段。工具强化理论的优点主要体现在研究思路独...>>详细

【作  者】乔建业[1] 陈中永[2]

【作者单位】[1]内蒙古师范大学教科院,内蒙古呼和浩特010022 [2]内蒙古师范大学校长办公室,呼和浩特010022 

【期  刊】《内蒙古师范大学学报:教育科学版》 2006年第8期64-66,共3页

【关 键 词】工具强化课程 理论建构 评价 

【分 类 号】G423

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