从认知心理学的角度提高大学外语听力教学

摘  要:以信息论和认知心理学理论为依据,对外语听力理解的本质、过程、模式和影响因素进行研究,目的是弥补传统听力教学实践和理念的不足,从根本上完善英语课堂教学实践,促进学生自主听力实践,提高大学英语听力教学质量.>>详细

【作  者】朱晓晖 秦怡

【作者单位】哈尔滨工业大学,黑龙江哈尔滨150000

【期  刊】《金融理论与教学》 2005年第1期53-54,共2页

【关 键 词】认知心理学 外语听力 英语课堂教学 实践 学生 自主 大学英语听力教学 对外 大学外语 理解 

【分 类 号】F270H319

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